لمحة عامة

حول المسار الأكاديمي

ويسعى المسار الأكاديمي إلى إعداد الكوادر التعليمية في القرن الحادي والعشرين الذي نشهد فيه تراكماً معرفياً وتسارعاً تكنولوجياً، مما يجعله مقياساً للحداثة. يقدم المسار الأكاديمي ثروة من الأدوات المستنيرة للبحث الدقيق، والتي تمكن الخريجين من بناء المعرفة وصقل المهارات التي تؤدي إلى تأثير حقيقي في عالم التعليم الموجه نحو الممارسة وصنع السياسات. يمكن لخريجينا تولي مناصب وأدوار قيادية حساسة، وأن يكونوا صناع السياسات التعليمية. كما يمكن أن يكونوا معلمين ومحاضرين جامعيين متميزين، وقادرين على شغل مناصب بحثية أكاديمية وقادة في المؤسسات التعليمية.

رؤية.

إعداد الكوادر الأكاديمية والمهنية في مجال الإدارة التربوية والتعليمية وإعداد البحوث العلمية محلياً وإقليمياً المتعلقة بمسار الدكتوراه في مجال الإدارة التربوية والتعليم المقارن.

مهمة.

إنتاج طلاب يمتلكون المعرفة العلمية والتربوية، والمهارات الخاصة بمجالات محددة من مشاريع البحث التربوي، وتطبيقها في سياق منظمة تعليمية. تصميم وتنفيذ وتقييم الخبرات والممارسات التعليمية وكذلك المهارات الإدارية والتدخلات التعليمية المستنيرة. التمكين في القيادة، وإدارة الرؤى التطويرية في التعليم، وقيادة التغيير التربوي في المنظمات التعليمية. تطوير ممارسات التدريس والتعلم من خلال التفكير الإبداعي والتأملي والنقدي والممارسة المهنية. فهم أنظمة وسياسات التعليم والتعلم والنتائج ذات الصلة في السياقات التقليدية وغير التقليدية.

أهداف

  • يهدف المسار الأكاديمي إلى تزويد الطلاب بالبنية النظرية للنظريات الحديثة في الإدارة التربوية، بالإضافة إلى المهارات التي تجعلهم قادرين على مواكبة التطورات في مجال الإدارة التعليمية. ويهدف المسار الأكاديمي أيضًا إلى بناء الباحث.

التعليم التقييم

المرحلة الأولى

  • يدرس الطالب تسعة مقررات موزعة على النحو التالي:
  • √ ستة دورات إلزامية.
  • √ ثلاث مقررات اختيارية من بين المقررات التي تقدمها الكلية لنيل درجة الدكتوراه. طلاب.
  • وتتم الدراسة من خلال ندوات بحثية في كل مقرر، وتعتمد الندوة البحثية على مراجع متعددة وتكون وفق منهجية ومعايير البحث العلمي.
  • تستغرق دراسة كل مقرر من المقررات الثمانية أربع ساعات معتمدة لمدة لا تقل عن أربعة أسابيع، ويجوز أكثر من ذلك حسب قدرات كل طالب، وبعد ذلك يتم إجراء اختبار كفاءة ومعرفية الطالب في المقرر الذي أنهى فيه، ثم يبدأ بدورة أخرى بنفس الطريقة، وهكذا.
  • المقررات التي يدرسها في السنة الأولى يحق للطالب تمديد الدراسة لمدة لا تتجاوز السنة الثانية.
  • إذا تم اختيار مسار التخصص ضمن البرنامج العام، فيجب دراسة المقررات الاختيارية من المقررات المخصصة للتخصص المختار.

المرحلة الثانية

● يُخصص للطالب مقرران افتراضيان تختارهما الكلية من بين المقررات التي درسها الطالب في مرحلة البكالوريوس. وهو تدريب عملي للطالب بواقع عشر ساعات معتمدة. يجب على الطالب تقسيم هذا المقرر إلى اثني عشر إلى أربعة عشر محاضرة مختصرة. يقوم الطالب بعرض كل محاضرة على شكل ملخص مكتوب لموضوعها بصيغة Word، مصحوبا بتسجيل فيديو لها بصوت الطالب باستخدام برنامج Power Point. ولا تقل مدتها عن عشر دقائق ولا تزيد عن عشرين دقيقة.

المرحلة الثالثة

متطلبات تسجيل موضوع الرسالة للحصول على درجة الدكتوراه في التربية والعلوم الاجتماعية

  • متطلبات تسجيل موضوع الرسالة لدرجة الدكتوراه في التربية والعلوم الاجتماعية أن يجتاز الطالب المقررات الدراسية المقررة بنسبة لا تقل عن 70%.
  • يحصل الطالب على شهادة التوفل بدرجة لا تقل عن 450 أو ما يعادلها، أو يحصل على الشهادة المقابلة لها في اللغة الفرنسية، ويستثنى من ذلك من حصل على الشهادة الجامعية الأولى بإحدى اللغتين، أو بإحدى اللغتين. اللغتين.
  • يقدم الطالب إلى إدارة الجامعة طلباً لتسجيل رسالة دكتوراه بموضوع مقترح في أحد مسارات التخصص الفرعي.
  • إذا تمت الموافقة المبدئية على عنوان المادة، يعين مجلس الوحدة مشرفاً لتوجيه الطالب ومتابعته في إعداد الخطة.
  • تتضمن خطة البحث أهمية الموضوع وعرضاً نقدياً للدراسات السابقة فيه، وتحديد مشكلة البحث، ثم تحديد منهجية الدراسة وفروضها الرئيسية أو الأسئلة التي تريد الإجابة عليها، و تقسيم الدراسة ومصادرها.
  • يعرض الطالب خطته المقترحة في ندوة علمية. وتناقش الخطة موضوعاً ومنهجية.
  • يقوم الطالب بتعديل خطته بناء على ملاحظات الأساتذة في الندوة إذا طلب منه تعديلها.
  • تعرض الخطة بعد الندوة على مجلس الكلية لاتخاذ قراره بشأن تسجيل المادة.
  • وفي حال الموافقة يعرض قرار مجلس الكلية على مجلس الجامعة بالموافقة على التسجيل، ويحسب تاريخ التسجيل من تاريخ موافقة مجلس الجامعة.

مناقشة لجنة التحكيم ومنح الدرجة

  • الحد الأدنى لمدة إعداد رسالة الدكتوراه هي 16 شهراً، تبدأ من تاريخ موافقة مجلس الجامعة على تسجيل الموضوع، والحد الأقصى 7 سنوات، قابلة للتمديد لسنة استثنائية ثالثة بناء على توصية من المشرف وموافقة مجلس الوحدة، على ألا تزيد المدة الإجمالية لالتحاق الطالب في الدرجة عن أربع سنوات.
  • يقدم المشرف تقريراً نصف سنوي يتضمن ما تم إنجازه، وما هو مطلوب في الفترة المتبقية.
  • بعد انتهاء الطالب من الرسالة ومراجعة المشرف لها، يقدم المشرف إلى إدارة الجامعة تقريراً يفيد بصلاحيته للمناقشة، متضمناً تقييم أداء الطالب خلال فترة إعداد الرسالة بـ 140 درجة، مع تقديم كامل الرسالة نسخة من الرسالة موقعة منه، ورسالة بأسماء لجنة التحكيم المقترحة من أساتذة التخصص لعرضها على مجلس الكلية.
  • ويشترط قبل مناقشة الطالب أن يكون قد مر خمسة عشر يوما على الأقل من تاريخ موافقة لجنة التحكيم من الكلية.
  • تكون لجنة التحكيم المشكلة لمناقشة الرسالة ستة أشهر قابلة للتجديد لمدة مماثلة بناء على تقرير من المشرف وموافقة مجلس الوحدة.
  • مدة صلاحية اللجنة المشكلة لمناقشة الرسالة ستة أشهر. ويجوز تجديدها لمدة مماثلة بناء على تقرير من المشرف وموافقة مجلس الوحدة.
  • يقوم كل عضو من أعضاء لجنة التحكيم بكتابة تقرير علمي مفصل عن صلاحية الرسالة للمناقشة، ويقيم الرسالة من 100 درجة، ويؤخذ متوسط ​​الدرجات الثلاث.
  • لا يجوز مناقشة الطالب إلا إذا حصل على 70% على الأقل من تقييم المشرف لأدائه وتقييم أعضاء لجنة التحكيم للرسالة في التقارير الفردية.
  • تقديم تقرير جماعي بعد الأطروحة موقع من جميع أعضاء لجنة التحكيم لتقييم مناقشة الأطروحة من أصل 100.
  • تتم الموافقة على الرسالة بعد المناقشة العامة من قبل لجنة التحكيم بإحدى الدرجات المبينة في الجدول التالي:
تعريفنقطةدرجة
ممتاز4.00A+
ممتاز3.75A
جيد جدًا3.50B+
جيد جدًا3.00B
جيد2.50C+
متوسط2.00C
تمر تحت الاختبار1.50D+
تمر تحت الاختبار1.00D
يفشل0.00F
  • لا تؤخذ الدرجات التالية بعين الاعتبار للمعدل الفصلي أو التراكمي.
أطروحة أو مشروع قيد التنفيذ:DP
غير مكتمل:I
في تَقَدم:IP
تم تعليق التسجيل:L
لم يتم تحديد الدرجة:NGR
لم يتقدم للامتحان النهائي .:NP
الدورة منقولة.:T
الانسحاب من الدورة.:W
تغطي الدورة فصلين دراسيين، وتمنح الدرجة في نهاية الفصل الربيعي أو الصيفي.:YR
لا توجد ساعات معتمدة.:NC
ساعة معتمدة واحدة تؤخذ كطالب خاص. لا يتم احتساب الساعات المعتمدة والدرجة ضمن الدرجة:ND
إعادة تقديم المقرر، ويتم استخدام الدرجة الأخيرة فقط في حساب المعدل التراكمي.:R
الائتمان المتخذ كطالب خاص. الساعات المعتمدة والدرجة تحسب نحو درجة.:S

الاعتمادات
قبل فصل الخريف 2016-2017، تعادل نقطة واحدة معتمدة ساعة محاضرة واحدة في الفصل الدراسي. في فصل الخريف 2016 – 2017، قدمت الجامعة نظام ECTS – نظام تحويل الرصيد الأوروبي.

التقويم الأكاديمي
يعتمد تقويم جامعة سليمان الدولية على نظام الفصل الدراسي. مدة كل فصل دراسي 15 أسبوعا بما في ذلك أسبوع الامتحان النهائي. مدة الفصل الصيفي 10 أسابيع بما في ذلك الامتحان النهائي.

الهيكل الأكاديمي

هيكل المسار الأكاديمي

9 مقررات دراسية = 36 ساعة معتمدة،
التدريب العملي = 18 ساعة معتمدة
أطروحة الدكتوراه = 36 ساعة معتمدة
Courses
Practical Training
Master's Thesis

المنهج

المقررات الإلزامية

دراسات متقدمة في منهجية البحث العلمي

رمز المقرر: DESS101
اسم المقرر: دراسات متقدمة في منهجية البحث العلمي
الساعات المعتمدة: 4.00

يتضمن هذا المقرر مراجعة عامة لطرق البحث ومكوناتها. كما يتضمن التصاميم البحثية المختلفة التي تستخدم في الدراسات التجريبية التي تجرى في المجالات التربوية والنفسية والاجتماعية. كما يعرض الخصائص والاستخدامات والعوامل التي تهدد صلاحيتها. يتناول هذا المقرر استخدام البرامج الإحصائية المعروفة في تحليل البيانات التعليمية مثل برامج SAS، SPSS، AMOS. يركز هذا المقرر على إدخال البيانات وتنظيمها، واستخدام البرمجيات لفحص وتحليل البيانات باستخدام الأساليب الإحصائية الوصفية والاستدلالية والارتباطية المتقدمة مثل تحليل التباين (ANOVA) بأشكاله المختلفة الأحادية والمعاملية. القياسات المتكررة وتحليل التباين (ANCOVA). ويتناول المقرر أيضًا التصميمات الارتباطية الرئيسية، مثل تحليل الانحدار البسيط والمتعدد، وتحليل المسارات.

السلوك التنظيمي في الإدارة التربوية

رمز المقرر: DEEM101
اسم المقرر: السلوك التنظيمي في الإدارة التربوية
الساعات المعتمدة: 4.00

يسعى إلى تعريف السلوك بشكل عام والسلوك الإداري والتنظيمي بشكل خاص، ويتناول موضوعات مرتبطة به منها: الشخصية وبناء الذات، الاتجاهات، الدوافع، إدراك القيم، التواصل، القيادة ونظرياتها، التعلم، الجماعة وأثرها. على الفرد، بالإضافة إلى عرض بعض المواضيع المختارة المتعلقة بالسلوك التنظيمي داخل المؤسسات. التدريس والتعلم مفردات الدورة: الشخصية وبناء الذات، الاتجاهات – الدافعية، الإدراك – القيم، التواصل، التعلم – القيادة ونظرياتها، الجماعة وتأثيرها على الفرد – الصحة التنظيمية، الهوية التنظيمية، ضغوط العمل – الصمت التنظيمي، التنظيمي الثقافة، المناخ التنظيمي – التماثل التنظيمي، الصراع التنظيمي، الهيكل التنظيمي – سلوك المواطنة التنظيمية، الإبداع التنظيمي – العلاقات الإنسانية، التغيير والتطوير التنظيمي – الثقة التنظيمية، الانتماء التنظيمي، السلوك القيادي – الولاء التنظيمي، الإبداع التنظيمي، الرضا الوظيفي – الالتزام التنظيمي، العدالة التنظيمية، التراجع والتدهور التنظيمي، الذكاء العاطفي والوجداني.

الاتجاهات الحديثة في الإدارة التربوية

رمز المقرر: DEEM102
اسم المقرر: الاتجاهات الحديثة في الإدارة التربوية
الساعات المعتمدة: 4.00

يزود الطلاب بالاتجاهات الحديثة والمعاصرة في الإدارة التعليمية، ويعرّفهم بأساليب الأداء الإداري المعاصر مثل الإدارة الاستراتيجية، والإدارة التشاركية، ومنهجية كايسون، وإدارة التغيير، وغيرها، لتحقيق الجودة والفعالية في الوصول إلى الأهداف المرجوة العمل الإداري التربوي . مفردات الدورة: 1- التعريف بالدورة من حيث أهدافها ومحتواها وطرق تنفيذها وتقييم مخرجاتها. 2- الاتجاهات الحديثة: مفهومها ونشأتها وتطورها وأهميتها وأسباب تبنيها في العصر الحالي. 3- الإدارة الإستراتيجية: المفاهيم – الأهمية – الأهداف – المبادئ – المستويات – العمليات – متطلبات التطبيق – نماذج وتجارب التطبيق – المعوقات. 4- القيادة الاستراتيجية، مفاهيمها، أهميتها، أهدافها، مبادئها، مستوياتها، عملياتها، متطلبات تطبيقها، نماذج وتجارب تطبيقها، معوقاتها. 5- القيادة الأخلاقية: المفاهيم – الأهمية – الأهداف – المبادئ – المستويات – العمليات – متطلبات التطبيق – نماذج وتجارب التطبيق – المعوقات. 6- إدارة المعرفة واقتصاد المعرفة: المفاهيم – الأهمية – الأهداف – المبادئ – المستويات – العمليات – متطلبات التطبيق – نماذج وتجارب التطبيق – المعوقات. 7- إدارة الجودة الشاملة والاعتماد الأكاديمي: المفاهيم – الأهمية – الأهداف – المبادئ – المستويات – العمليات – متطلبات التطبيق – النماذج والخبرات التطبيقية – المعوقات. 8- إدارة التغيير وإدارة إعادة الهندسة (الهندسة): المفاهيم – الأهمية – الأهداف – المبادئ – المستويات – العمليات – متطلبات التطبيق – نماذج التطبيق والخبرات – المعوقات. 9- الإدارة التشاركية: المفاهيم – الأهمية – الأهداف – المبادئ – المستويات – العمليات – متطلبات التطبيق – نماذج وتجارب التطبيق – المعوقات. 10- ستة سيجما ومنهجية كايزن: المفاهيم، الأهمية، الأهداف، المبادئ، المستويات، العمليات، متطلبات التطبيق، نماذج وتجارب التطبيق، معوقات. 11- إدارة الفريق وإدارة الأداء: المفاهيم – الأهمية – الأهداف – المبادئ – المستويات – العمليات – متطلبات التطبيق – نماذج وتجارب التطبيق – معوقات

البحث النوعي في الإدارة التربوية

رمز المقرر: DEEM103
اسم المقرر: البحث النوعي في الإدارة التربوية
الساعات المعتمدة: 4.00

يتناول هذا المقرر البحث النوعي ومفاهيمه وأنواعه ومنهجه وتصميمه وصلاحيته وموثوقيته في البحث النوعي، وإعداد التقرير النهائي للبحث النوعي. التحديات والاتجاهات المطلوبة لتطوير البحث التربوي 3- الوحدة الثانية: مقدمة في البحث النوعي في الإدارة التربوية – المفهوم والمنطلقات الفلسفية للبحث النوعي – خصائص البحث النوعي وخطواته – الاعتبارات الأخلاقية والقانونية في البحث النوعي – الأشكال والخطوات محددات البحث النوعي – قواعد توثيق المصادر والاستشهاد بالمراجع والاستشهاد. 4- الوحدة الثالثة: تصاميم البحث النوعي – صياغة مقدمة وأهداف وأسئلة الدراسة في البحث النوعي – جمع وتسجيل البيانات في البحث النوعي. – تحليل البيانات وتفسيرها – مقدمة في أساليب واستراتيجيات البحث النوعي – التعددية العرقية – طريقة تحليل الوثائق – دراسة الحالة – ​​النظرية المرتكزة – البحث العملي النوعي 6- الوحدة الخامسة: جمع المعلومات ودور الباحث في البحث النوعي – الملاحظة والمشاركة ( الملاحظة) – المقابلات الفردية. – جمع المعلومات من مجموعة التركيز – تحليل الوثائق – الملاحظات اليومية – العينة المتعمدة وأنواعها 7 – الوحدة السادسة: تحليل البيانات النوعية وتفسيرها – تعريف البيانات النوعية – أهداف التحليل – نظريات وطرق ومراحل تحليل البيانات النوعية – العرض البيانات النوعية 8 – الوحدة الثامنة سابعا: الصدق والموثوقية في البحث النوعي – طرق التحقق من مصداقية البيانات – الانضباط الموضوعي والذاتي في البحث النوعي. 9- إعداد تقرير البحث النوعي النهائي 10- تقييم البحث النوعي 11- تطبيقات عملية – إعداد خطة البحث النوعي 12- البحث النهائي

تقييم وتطوير المؤسسات التعليمية

رمز المقرر: DEEM104
اسم المقرر: تقييم وتطوير المؤسسات التعليمية
الساعات المعتمدة: 4.00

يتناول المقرر تقييم المؤسسات التعليمية من حيث أنواعها ومجالاتها وعلاقتها بالتغيير والتطوير. كما يتضمن الإطار المفاهيمي للتنمية ومبادئها الأساسية وإدارتها ونماذجها واستراتيجياتها، بالإضافة إلى التغيير المخطط كمقدمة للتنمية من حيث مصادرها وأنواعها ومقوماتها ونماذجها واستراتيجياتها. كما يتضمن الأساليب المعاصرة لتطوير المؤسسات التعليمية. مفردات المقرر: الوحدة الأولى: التقييم في المؤسسات التعليمية التقييم: المفاهيم / الأهمية / المبررات / المجالات والأنواع. التقييم وعلاقته بالتغيير والتطوير في المؤسسات التعليمية أساليب ونماذج تقييم البرامج والمؤسسات التعليمية. الوحدة الثانية: تطوير المؤسسات التعليمية، الإطار المفاهيمي للتطوير/ التطور التاريخي. المبادئ الأساسية للتنمية / المبادئ والخصائص / المبررات والتحديات. متطلبات ونماذج التطوير. إدارة واستراتيجيات التطوير. مراحل وعمليات التطوير التنظيمي. الوحدة الثالثة: التغيير والتطوير في المؤسسات التعليمية. التغيير: مفاهيمه، أنواعه، دوافعه، مصادره، أبعاد التغيير / مجالاته / أنماطه / عناصر نجاح التغيير. مراحل التغيير المخطط لتطوير المؤسسات التعليمية. نماذج واستراتيجيات التغيير المخطط لها. الوحدة الرابعة: مداخل تطوير المؤسسات التعليمية. تدخلات التطوير المؤسسي/أنواعها وطرق تنفيذها. الجودة والاعتماد/التصنيفات الدولية/هندسة المنظمة المتجددة/المنظمة المنتجة/منظمة تعلم بناء الشراكات والتحالفات/الخصخصة.

تمويل التعليم والميزانيات

رمز المقرر: DEEM106
اسم المقرر: تمويل التعليم والميزانيات
الساعات المعتمدة: 4.00

تمويل التعليم وموازناته
يطرح المساق أهم قضايا تمويل التعليم وإعداد الموازنة والتطبيقات. مفردات الدورة: – مصادر الإنفاق على التعليم. التمويل والكفاية والاهتمام بالتعليم. استراتيجيات حول العلاقة بين التمويل والعدالة في توزيع الخدمات التعليمية والعائد من التعليم. تجارب دولية معاصرة من دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية. تجارب دولية معاصرة من دول أمريكا اللاتينية. تجارب دولية معاصرة من الدول الآسيوية. تجارب دولية معاصرة من الدول الإفريقية. دور المنظمات غير الحكومية في ترشيد الإنفاق. مصادر إضافية للإنفاق على التعليم. ترشيد الإنفاق من خلال التمويل الذاتي للمدارس. دور الوقف في تمويل التعليم. – الموازنة العامة للدولة: الأهداف والأسس – أنواع الموازنة وأساليبها – موازنات قطاع التعليم. نماذج عملية من موازنة قطاع التعليم ومؤسساته المختلفة. الشراكة المجتمعية وإدارة الموارد الإضافية. التوزيع الفعال للموارد المالية والبشرية. – الحد من الهدر في الإنفاق التعليمي.

الأساليب الكمية في الإدارة التربوية

رمز المقرر: DEEM107
اسم المقرر: الأساليب الكمية في الإدارة التربوية
الساعات المعتمدة: 4.00

يتناول المقرر أهم جوانب الأساليب الكمية في الإدارة التربوية، ثم التطبيقات العملية على استخدام الحاسب الآلي في بحوث الإدارة التربوية. مفردات الدورة: – الأساليب المميزة: النظام التفاعلي – المحاكاة – المعادلة الهيكلية – التحسين والنمذجة.. – استخدام نماذج تحليل الانحدار المتعدد من خلال الكمبيوتر في بحوث العمليات:؟ خطوات استخدام نماذج تحليل الانحدار المتعدد في بحوث العمليات. – عمليات بناء نماذج تحليل الانحدار المتعدد في بحوث الإدارة التربوية. – استخدام برنامج المسار في بحوث العمليات في مجال الإدارة التربوية: – خطوات بناء برنامج المسار PLS. استخدام نموذج المربعات الصغرى الجزئية في بحوث العمليات. استخدام برنامج المسار في بحوث تطوير الإدارة التربوية. صعوبات استخدام برنامج المسار في بحوث العمليات وكيفية مواجهتها في مجال الإدارة التربوية؟؟؟ – أهم الصعوبات ومناقشة كيفية التعرف عليها. – المسار في بحوث العمليات في مجال PLS – مقترحات لمعالجة صعوبات استخدام برنامج الإدارة التربوية: تحديد المقترحات في ضوء بناء نماذج تحليل الانحدار المتعدد. تطبيقات عملية على استخدام الحاسب الآلي في بحوث الإدارة التربوية.

المقررات الاختيارية

التأصيل الإسلامي لعلوم الإدارة

رمز المقرر: DEEM151
اسم المقرر: التأصيل الإسلامي لعلوم الإدارة
الساعات المعتمدة: 4.00

يتناول هذا المقرر المفاهيم العامة للتأصيل وتأصيل علم الإدارة العامة والإدارة التربوية وأغراض التشريع فيما يتعلق بالمعاملات الإدارية. كما يتناول إجراء البحوث التطبيقية لتأصيل علم الإدارة. مفردات الدورة: 1- مفاهيم التأصيل وأهدافه 2- أساسيات التأصيل والتوجيه الإسلامي للعلوم 3- الأسس التي تقوم عليها الإدارة في الإسلام 4- مقاصد الشريعة كمقدمة للتأصيل. 5- أغراض التشريع العام. 6- مقاصد التشريع الخاصة (المعاملات) 7- القواعد الفقهية مدخلاً للتأصيل. 8- البحوث التطبيقية لتأسيس الإدارة .

السياسات التعليمية المعاصرة

رمز المقرر: DEEM152
اسم المقرر: السياسات التعليمية المعاصرة
الساعات المعتمدة: 4.00

السياسات التعليمية المعاصرة
يتناول هذا المقرر الاتجاهات الحديثة في السياسات التعليمية وأهميتها وأهم التحديات التي تواجه النظم التعليمية، وتحليل وثيقة التعليم ومقارنتها بالسياسات التعليمية في مجال التعليم، وأهم المستحدثات التربوية في السياسات التعليمية. . مفردات المقرر: 1- مقدمة مفاهيمية للسياسة التعليمية وأهميتها. 2- أهم الاتجاهات والمبادئ التي تقوم عليها السياسات التعليمية. 3- التغيرات العالمية المعاصرة وانعكاساتها على السياسات التعليمية. 4- التحديات التي تواجه الأنظمة التعليمية محلياً ودولياً. 5- تحليل السياسة التعليمية في الشرق الأوسط. 6- مقارنة السياسة التعليمية في الشرق الأوسط مع السياسات التعليمية في أوروبا. 7- أبرز الابتكارات التربوية في الأنظمة التعليمية على مستوى البرامج والمؤسسات محلياً ودولياً. 8- المستحدثات التعليمية في السياسة التعليمية في الجمهورية التركية.

دراسات الإدارة التربوية باللغة الإنجليزية

رمز المقرر: DEEM153
اسم المقرر: دراسات الإدارة التربوية باللغة الإنجليزية
الساعات المعتمدة: 4.00

يعد هذا المقرر أحد المتطلبات الاختيارية لبرنامج الدكتوراه في الإدارة التربوية والتخطيط. يهدف إلى تزويد الطالب بالمفاهيم الأساسية في مجال الإدارة والتخطيط التربوي باللغة الإنجليزية، يتم خلالها مراجعة بعض المواضيع المختارة في مجال الإدارة والتخطيط التربوي وقراءة ملخصات لبعض الأبحاث التي أجريت في المجال باللغة الإنجليزية. مفردات الدورة: 1- القيادة. 2- التفويض. 3- تفويض وتنمية المهارات الإدارية. 4- الدافع. 5- الثقافة التنظيمية. المناخ التنظيمي. 7- الروح المعنوية. 8- الالتزام التنظيمي. 9- التطوير التنظيمي. 10- اقتصاد المعرفة. 11- التمكين الإداري. 12- التدوير الوظيفي. 13- قسم الموارد البشرية.

سياسات وأنظمة التعليم

رمز المقرر: DEKC154
اسم المقرر: سياسات وأنظمة التعليم
الساعات المعتمدة: 4.00

يتناول المساق التعريف بالسياسات العامة، وسياسات التعليم، ونظريات صنع السياسات، وطرق تحليل السياسات، والصعوبات التي تواجه تنفيذها، وأبرز القضايا التي تدور حولها السياسات العامة للتعليم، وعرض ونقد السياسات الداخلية للمؤسسات العليا. المؤسسات التعليمية والسياسات العامة للتعليم في ضوء التجارب العالمية. مفردات الدورة: – التعريف بالسياسات العامة وسياسات التعليم وأهميتها. نظريات صنع السياسات. تحليل السياسات والبحث. دور الحكومات في تسهيل أو إعاقة تنفيذ السياسات. صعوبات في تنفيذ السياسات والاستراتيجيات لتجنب الوقوع في المزالق. أبرز القضايا التي تدور حولها السياسات العامة للتعليم، مع أمثلة في المجالات التالية: القوى العاملة الماهرة – السياسية: التنمية الوطنية والاتجاهات العامة للدولة، الاستقلال، الحرية الأكاديمية، تنويع التعليم، والتعليم العام مقابل الخاص. – السياسات الداخلية لمؤسسات التعليم العالي مع أمثلة في المجالات التالية: – السياسات المتعلقة بالطلاب – السياسات المتعلقة بأعضاء هيئة التدريس. سياسات شؤون الموظفين – التدريس والبحث وخدمة المجتمع وسياسات إدارة المؤسسات التعليمية. سياسات بناء البرامج وتطويرها. سياسات الجودة والتقييم والاعتماد. – سياسات الاستقلال والحرية الأكاديمية – سياسات إدارة الأداء – السياسات المالية عرض ونقد لسياسات التعليم العام في ضوء التجارب العلمية والعالمية. عرض واقع سياسات التعليم الداخلي ونقدها في ضوء التجارب العلمية والعالمية.

إدارة شؤون الطلاب

رمز المقرر: DEEM155
اسم المقرر: إدارة شؤون الطلاب
الساعات المعتمدة: 4.00

إدارة شؤون الطلاب
يتناول المساق موضوعات شؤون الطلاب، والمفاهيم، والهيكل الإداري، والأساليب المتبعة في تقديم الخدمات الطلابية في المؤسسات التعليمية المختلفة، وقضايا شؤون الطلاب، وواقع شؤون الطلاب في المؤسسات التعليمية. مفردات المقرر: 1. مقدمة عن المادة ومتطلباتها 2. ربط عملية تعلم الطلاب داخل الفصل الدراسي وخارجه 3. نظريات وأبحاث موجهة لشؤون الطلاب 4. دور البحث والقياس والتقويم في شؤون الطلاب 5. جوهر العمل في شؤون الطلاب: مكوناته وهيكله التنظيمي والاختصاصات المطلوب تطويرها. 6. الخدمات المقدمة للطلاب (القبول والتسجيل، الدعم الأكاديمي، الرعاية الصحية، …..إلخ) 7. الخبرات العالمية في مجال الخدمات الطلابية. 8. الأسس التي يقوم عليها النشاط الطلابي (اجتماعية، نفسية، تربوية، الخ). 9. الأطر الإدارية لشؤون الطلاب. 10. دور شؤون الطلاب في بناء المجتمع وتعزيز السلام والتسامح والتعايش والاحترام وتحقيق العدالة الاجتماعية. 11. قضايا الموارد في شؤون الطلاب: الميزانية والموارد البشرية والمرافق. 12. القضايا الفنية والقانونية في شؤون الطلاب 13. إدارة القضايا والأحداث الحاسمة في شؤون الطلاب 14. القواعد الأخلاقية والمعايير المهنية والقيم في شؤون الطلاب 15. واقع شؤون الطلاب في المؤسسات التعليمية.

تحليل بيانات الكمبيوتر

رمز المقرر: DEEM156
اسم المقرر: تحليل بيانات الكمبيوتر
الساعات المعتمدة: 4.00

سيتوفر قريبا..

Online education concept with young woman holding a tablet computer
الدرجة العلمية: دكتوراه
رمز المسار: PHD106ES
طريقة الدراسة: التعليم المدمج
الساعة المعتمدة:  90
مدة الدراسي: 
دوام كامل: 3 سنوات
دوام جزئي: 6 سنوات
الحد الزمني: 10 سنوات
سجل الآن

اهلاً بكم في معهد الدراسات العليا