لمحة عامة

حول المسار الأكاديمي

يسعى المسار الأكاديمي إلى تكوين الكليات التربوية، وتنمية القدرة على البحث والنظر في القضايا والنظريات الحديثة في مجال المناهج وطرق التدريس، وتطوير المناهج وطرق التدريس الحديثة، استنادا إلى القرآن الكريم والسنة النبوية، وآراء علماء المسلمين السابقين.
تنمية مهارات الطالب السلوكية والعملية اللازمة للتواصل مع المجتمع، من أجل اكتشاف مشكلات المناهج وطرق التدريس المستخدمة ووجود وسائل لمعالجتها.

رؤية

نحو تعليم أكاديمي تربوي يتجاوز القدرات العلمية للمتعلمين، ويمكّنهم من التعمق والقدرة على البحث في مجال المناهج وطرق التدريس في مجال التخصص.

مهمة

إعداد الطلاب للتقدم في تعلم العلوم التربوية، والتعمق في المعرفة، وخاصة المناهج وطرق التدريس في مجال التخصص.

أهداف

  • تأهيل خريجين في أساليب التدريس في مجال التخصص، مزودين بالمهارات البحثية اللازمة والمتقدمة في مجال العلوم والاستراتيجيات التربوية المختلفة، ومهارات القيادة والإدارة التربوية وفق المنهجيات والنظريات التربوية.
  • تزويد الخريجين بالخبرة اللازمة ليصبحوا معلمين فعالين وعضواً ناجحاً في هيئة التدريس
  • تخريج باحثين قادرين على ربط تعاليم العلوم الإنسانية المعاصرة مع تعاليم الدين الإسلامي، من خلال الاستفادة من مساهمات المسلمين الأوائل في هذا المجال.
  • تنمية مهارة الإبداع والتفكير المنطقي والتحليلي والنقد الموضوعي والقدرة على حل المشكلات.
  • خلق تجربة تعليمية ممتعة تواكب سرعة التغيرات التكنولوجية التعليمية في العالم الحديث، والتي تؤثر على المربي المعاصر وتجعله قادرا على مساعدة الآخرين، ومن ثم القيام بدوره كخليفة على الأرض.
  • تقديم مساهمات علمية فكرية مهمة في مجال تدريس العلوم الإنسانية، بالإضافة إلى تقديم حلول مبتكرة للمشاكل اليومية في هذا المجال.
  • تطبيق تعاليم القرآن الكريم في حل المشكلات المنهجية المعاصرة للمسلمين في تدريس العلوم الإنسانية.
  • شرح وتطبيق مجموعة من الأساليب المستخدمة ومقارنتها مع الأساليب المستخدمة بكثرة في تدريس العلوم الإنسانية في حل المشكلات المنهجية الحالية للمسلمين في هذا المجال.
  • اكتساب المعرفة واستخدامها ومساهمة المعلمين المسلمين السابقين في التعامل مع القضايا المنهجية الاستراتيجية لتحسين فعالية عملية التعليم والتعلم.
    تحديد وتحليل وتقييم التأثيرات البيئية الداخلية والخارجية على أساليب تدريس العلوم الإنسانية من أجل وضع خطط استراتيجية لإدارة التغيير وابتكار طرق جديدة وربط الخبرات التعليمية للمعلمين مباشرة مع المجتمعات، وحل المشكلات المنهجية حول العالم.

التعليم والتقييم

المرحلة الأولى

  • يدرس الطالب تسعة مقررات موزعة على النحو التالي:
  • √ ستة دورات إلزامية.
  • √ ثلاث مقررات اختيارية من بين المقررات التي تقدمها الكلية لنيل درجة الدكتوراه. طلاب.
  • وتتم الدراسة من خلال ندوات بحثية في كل مقرر، وتعتمد الندوة البحثية على مراجع متعددة وتكون وفق منهجية ومعايير البحث العلمي.
  • تستغرق دراسة كل مقرر من المقررات الثمانية أربع ساعات معتمدة لمدة لا تقل عن أربعة أسابيع، ويجوز أكثر من ذلك حسب قدرات كل طالب، وبعد ذلك يتم إجراء اختبار كفاءة ومعرفية الطالب في المقرر الذي أنهى فيه، ثم يبدأ بدورة أخرى بنفس الطريقة، وهكذا.
  • المقررات التي يدرسها في السنة الأولى يحق للطالب تمديد الدراسة لمدة لا تتجاوز السنة الثانية.
  • إذا تم اختيار مسار التخصص ضمن البرنامج العام، فيجب دراسة المقررات الاختيارية من المقررات المخصصة للتخصص المختار.

المرحلة الثانية

● يُخصص للطالب مقرران افتراضيان تختارهما الكلية من بين المقررات التي درسها الطالب في مرحلة البكالوريوس. وهو تدريب عملي للطالب بواقع عشر ساعات معتمدة. يجب على الطالب تقسيم هذا المقرر إلى اثني عشر إلى أربعة عشر محاضرة مختصرة. يقوم الطالب بعرض كل محاضرة على شكل ملخص مكتوب لموضوعها بصيغة Word، مصحوبا بتسجيل فيديو لها بصوت الطالب باستخدام برنامج Power Point. ولا تقل مدتها عن عشر دقائق ولا تزيد عن عشرين دقيقة.

المرحلة الثالثة

متطلبات تسجيل موضوع الرسالة للحصول على درجة الدكتوراه في التربية والعلوم الاجتماعية

  • متطلبات تسجيل موضوع الرسالة لدرجة الدكتوراه في التربية والعلوم الاجتماعية أن يجتاز الطالب المقررات الدراسية المقررة بنسبة لا تقل عن 70%.
  • يحصل الطالب على شهادة التوفل بدرجة لا تقل عن 450 أو ما يعادلها، أو يحصل على الشهادة المقابلة لها في اللغة الفرنسية، ويستثنى من ذلك من حصل على الشهادة الجامعية الأولى بإحدى اللغتين، أو بإحدى اللغتين. اللغتين.
  • يقدم الطالب إلى إدارة الجامعة طلباً لتسجيل رسالة دكتوراه بموضوع مقترح في أحد مسارات التخصص الفرعي.
  • إذا تمت الموافقة المبدئية على عنوان المادة، يعين مجلس الوحدة مشرفاً لتوجيه الطالب ومتابعته في إعداد الخطة.
  • تتضمن خطة البحث أهمية الموضوع وعرضاً نقدياً للدراسات السابقة فيه، وتحديد مشكلة البحث، ثم تحديد منهجية الدراسة وفروضها الرئيسية أو الأسئلة التي تريد الإجابة عليها، و تقسيم الدراسة ومصادرها.
  • يعرض الطالب خطته المقترحة في ندوة علمية. وتناقش الخطة موضوعاً ومنهجية.
  • يقوم الطالب بتعديل خطته بناء على ملاحظات الأساتذة في الندوة إذا طلب منه تعديلها.
  • تعرض الخطة بعد الندوة على مجلس الكلية لاتخاذ قراره بشأن تسجيل المادة.
  • وفي حال الموافقة يعرض قرار مجلس الكلية على مجلس الجامعة بالموافقة على التسجيل، ويحسب تاريخ التسجيل من تاريخ موافقة مجلس الجامعة.

مناقشة لجنة التحكيم ومنح الدرجة

  • الحد الأدنى لمدة إعداد رسالة الدكتوراه هي 16 شهراً، تبدأ من تاريخ موافقة مجلس الجامعة على تسجيل الموضوع، والحد الأقصى 7 سنوات، قابلة للتمديد لسنة استثنائية ثالثة بناء على توصية من المشرف وموافقة مجلس الوحدة، على ألا تزيد المدة الإجمالية لالتحاق الطالب في الدرجة عن أربع سنوات.
  • يقدم المشرف تقريراً نصف سنوي يتضمن ما تم إنجازه، وما هو مطلوب في الفترة المتبقية.
  • بعد انتهاء الطالب من الرسالة ومراجعة المشرف لها، يقدم المشرف إلى إدارة الجامعة تقريراً يفيد بصلاحيته للمناقشة، متضمناً تقييم أداء الطالب خلال فترة إعداد الرسالة بـ 140 درجة، مع تقديم كامل الرسالة نسخة من الرسالة موقعة منه، ورسالة بأسماء لجنة التحكيم المقترحة من أساتذة التخصص لعرضها على مجلس الكلية.
  • ويشترط قبل مناقشة الطالب أن يكون قد مر خمسة عشر يوما على الأقل من تاريخ موافقة لجنة التحكيم من الكلية.
  • تكون لجنة التحكيم المشكلة لمناقشة الرسالة ستة أشهر قابلة للتجديد لمدة مماثلة بناء على تقرير من المشرف وموافقة مجلس الوحدة.
  • مدة صلاحية اللجنة المشكلة لمناقشة الرسالة ستة أشهر. ويجوز تجديدها لمدة مماثلة بناء على تقرير من المشرف وموافقة مجلس الوحدة.
  • يقوم كل عضو من أعضاء لجنة التحكيم بكتابة تقرير علمي مفصل عن صلاحية الرسالة للمناقشة، ويقيم الرسالة من 100 درجة، ويؤخذ متوسط ​​الدرجات الثلاث.
  • لا يجوز مناقشة الطالب إلا إذا حصل على 70% على الأقل من تقييم المشرف لأدائه وتقييم أعضاء لجنة التحكيم للرسالة في التقارير الفردية.
  • تقديم تقرير جماعي بعد الأطروحة موقع من جميع أعضاء لجنة التحكيم لتقييم مناقشة الأطروحة من أصل 100.
  • تتم الموافقة على الرسالة بعد المناقشة العامة من قبل لجنة التحكيم بإحدى الدرجات المبينة في الجدول التالي:
تعريفنقطةدرجة
ممتاز4.00A+
ممتاز3.75A
جيد جدًا3.50B+
جيد جدًا3.00B
جيد2.50C+
متوسط2.00C
تمر تحت الاختبار1.50D+
تمر تحت الاختبار1.00D
يفشل0.00F
  • لا تؤخذ الدرجات التالية بعين الاعتبار للمعدل الفصلي أو التراكمي.
أطروحة أو مشروع قيد التنفيذ:DP
غير مكتمل:I
في تَقَدم:IP
تم تعليق التسجيل:L
لم يتم تحديد الدرجة:NGR
لم يتقدم للامتحان النهائي .:NP
الدورة منقولة.:T
الانسحاب من الدورة.:W
تغطي الدورة فصلين دراسيين، وتمنح الدرجة في نهاية الفصل الربيعي أو الصيفي.:YR
لا توجد ساعات معتمدة.:NC
ساعة معتمدة واحدة تؤخذ كطالب خاص. لا يتم احتساب الساعات المعتمدة والدرجة ضمن الدرجة:ND
إعادة تقديم المقرر، ويتم استخدام الدرجة الأخيرة فقط في حساب المعدل التراكمي.:R
الائتمان المتخذ كطالب خاص. الساعات المعتمدة والدرجة تحسب نحو درجة.:S

الساعات المعتمدة
قبل فصل الخريف 2016-2017، تعادل نقطة واحدة معتمدة ساعة محاضرة واحدة في الفصل الدراسي. في فصل الخريف 2016 – 2017، قدمت الجامعة نظام ECTS – نظام تحويل الرصيد الأوروبي.

التقويم الأكاديمي
يعتمد تقويم جامعة سليمان الدولية على نظام الفصل الدراسي. مدة كل فصل دراسي 15 أسبوعا بما في ذلك أسبوع الامتحان النهائي. مدة الفصل الصيفي 10 أسابيع بما في ذلك الامتحان النهائي.

الهيكل الأكاديمي

هيكل المسار الأكاديمي

9 مقررات دراسية = 36 ساعة معتمدة،
التدريب العملي = 18 ساعة معتمدة
أطروحة الدكتوراه = 36 ساعة معتمدة
Courses
Practical Training
Master's Thesis

المنهج

المقررات الإلزامية

دراسات متقدمة في منهجية البحث العلمي

رمز المقرر: DESS101
اسم المقرر: دراسات متقدمة في منهجية البحث العلمي
الساعات المعتمدة: 4.00

يتضمن هذا المقرر مراجعة عامة لطرق البحث ومكوناتها. كما يتضمن التصاميم البحثية المختلفة التي تستخدم في الدراسات التجريبية التي تجرى في المجالات التربوية والنفسية والاجتماعية. كما يعرض الخصائص والاستخدامات والعوامل التي تهدد صلاحيتها. يتناول هذا المقرر استخدام البرامج الإحصائية المعروفة في تحليل البيانات التعليمية مثل برامج SAS، SPSS، AMOS. يركز هذا المقرر على إدخال البيانات وتنظيمها، واستخدام البرمجيات لفحص وتحليل البيانات باستخدام الأساليب الإحصائية الوصفية والاستدلالية والارتباطية المتقدمة مثل تحليل التباين (ANOVA) بأشكاله المختلفة الأحادية والمعاملية. القياسات المتكررة وتحليل التباين (ANCOVA). ويتناول المقرر أيضًا التصميمات الارتباطية الرئيسية، مثل تحليل الانحدار البسيط والمتعدد، وتحليل المسارات.

تحليل وتصميم المناهج

رمز المقرر: DECT101
اسم المقرر: تحليل وتصميم المناهج
الساعات المعتمدة: 4.00

مفهوم التحليل (معناه، فلسفته، أنواعه، الفرق بينه وبين النقد، وبينه وبين التقييم). التحليل في التعليم (هدفه ووظائفه). تحليل المناهج وتصميم المناهج (المفهوم والميزانية). تحليل المنهج (مكانته في دراسات المنهج، أهدافه، أساليبه وأدواته، خططه، أحكامه ومشكلاته)، وتطبيقات التدريب.

طبيعة وفلسفة العلوم

رمز المقرر: DECT102
اسم المقرر: طبيعة وفلسفة العلوم
الساعات المعتمدة: 4.00

يهدف المقرر إلى تزويد الطالب بالمفاهيم والمهارات والقيم والتطبيقات في المجالات التالية: العلم مفهومه وطبيعته ومجالاته. طبيعة المعرفة العلمية. بنية العلم (الحقائق، المفاهيم، المبادئ، القوانين، النظريات) وعلاقتها ببعضها البعض. فلسفة العلم. نظرية المعرفة. نظرية العلماء في الفلسفة. المنطق وعلاقته بفهم العلم وفلسفته. علاقة العلم بالفلسفة. أهمية الفلسفة في بناء المعرفة الإنسانية وتفسيرها. أساليب البحث العلمي، خصائص التفكير العلمي ودورها في الوصول إلى الحقائق والمفاهيم والمبادئ العلمية، نظرة العلم للمشكلات المعاصرة ودوره في حلها، تاريخ العلم والفلسفة.

الإحصاء النفسي المتقدم وتطبيقاته

رمز المقرر: DECT103
اسم المقرر: الإحصاء النفسي المتقدم وتطبيقاته
الساعات المعتمدة: 4.00

يهدف المقرر إلى دراسة أهم المفاهيم والأساليب الإحصائية المتعلقة بالتقدير الإحصائي وخصائصه وتصاميمه العاملة في تحليل التباين والمعالجات غير المعلمية بكافة أنواعها، واستخدام ذلك في العلوم النفسية والتربوية، مع التعريف بمفاهيم الطالب إلى الصورة التي تظهر بها هذه النتائج من خلال التطبيق العملي على جهاز الكمبيوتر على إحدى الحزم الشهيرة مثل برنامج SPSS

دراسات متقدمة في الإشراف التربوي

رمز المقرر: DECT104
اسم المقرر: دراسات متقدمة في الإشراف التربوي
الساعات المعتمدة: 4.00

مفهوم الإشراف التربوي، أسسه العملية والنظرية، الإشراف التربوي كمهنة، مراحل تطوره وواقع الإشراف التربوي، مهام الإشراف التربوي / مثل مساعدة المعلم، التطوير المهني، تطوير المناهج، في بالإضافة إلى مسائل أخرى تتداخل مع المفردات السابقة مثل: معوقات الإشراف التربوي وكيفية التعامل معها، هل يمكن الاستغناء عن الإشراف أو استبداله بأساليب إشرافية أخرى؟

قضايا معاصرة في المناهج وطرق التدريس

رمز المقرر: DECT106
اسم المقرر: قضايا معاصرة في المناهج وطرق التدريس
الساعات المعتمدة: 4.00

أهمية دراسة القضايا والمشكلات المعاصرة التي تواجه المناهج والتدريس، ومناقشة أهم القضايا والمشكلات المعاصرة في المناهج محلياً وإقليمياً ودولياً، والوقوف على بعض المشاكل والقضايا والتجارب المعاصرة في المناهج وكيفية معالجتها، والمقارنة بينها. حجم مشاكل معينة في المناهج الدراسية محليا مع نظيراتها في الدول الأخرى، وذلك لاقتراح بعض الحلول لتلك المشاكل والقضايا.

المناهج وتنمية الفكر

رمز المقرر: DECT107
اسم المقرر: المناهج وتنمية الفكر
الساعات المعتمدة: 4.00

مفهوم التفكير تعريفاته وخصائصه، أنواع التفكير وعملياته ومستوياته ومهاراته، استراتيجيات وأساليب التعلم وتنمية معايير التفكير، تطبيقات تعليم التفكير من خلال المناهج المدرسية، البرامج والتجارب المحلية والعالمية لتنمية التفكير، معوقات لتنمية التفكير، صعوبات تعلم وتعليم التفكير، دور المناهج المدرسية في تنمية التفكير والتفكير والذكاء والإبداع، الأسس النفسية لعمليات التفكير.

المقررات الاختيارية

الاتجاهات الحديثة في المناهج

رمز المقرر: DECT151
اسم المقرر: الاتجاهات الحديثة في المناهج
وساعات التدريس المعتمدة: 4.00

أهمية دراسة الاتجاهات والتطبيقات والتجارب الحديثة في المناهج والتدريس، والعوامل التي ساهمت في ظهور وتطور هذه الاتجاهات والتجارب الحديثة، ومناقشة عدد من التجارب والاتجاهات والتطبيقات ودراسة تأثيرها على مناهجنا الحالية وفي المستقبلية، وأهم المقترحات والتوصيات المبنية على دراسات معمقة لهذه الاتجاهات والتطبيقات.

تطبيقات الحاسب الآلي في المنهج

رمز المقرر: DECT152
اسم المقرر: تطبيقات الحاسب الآلي في المنهج
الساعات المعتمدة: 4.00

إكساب الطلبة المعارف والمفاهيم المتعلقة بتطبيقات الحاسوب في المنهج، إكساب الطلبة مهارات استخدام تطبيقات الحاسوب في التدريس.

الكفايات التربوية للقائد التربوي

رمز المقرر: DECT153
اسم المقرر: الكفايات التربوية للقائد التربوي
الساعات المعتمدة: 4.00

يهدف المقرر إلى تعريف الطلبة بنشأة حركة الكفاءات في مجال التعليم ومبرراتها وتطورها، وتزويدهم بالأسس الفلسفية والنفسية التي قامت عليها حركة الكفاءات في مجال التعليم، مع التركيز على حول مفهوم الكفايات وأنواعها وأهميتها في عملية تقييم وتطوير العاملين في حل التعليم وتحديد المهارات والصفات التي يجب أن تتوافر في القائد التربوي. وكيفية قياسها وتحديداً أثرها في تحسين عمليتي التعليم والتعلم، وتزويد الطلاب بأهم الكفايات التربوية اللازمة للمعلم والمشرف التربوي الفني والإداري ومدير المدرسة، وتدريبهم على الذات. تقييم كفاءتهم التعليمية وسبل تطويرها بما يخدم أهداف التعليم وأغراضه.

التعليم العالمي في الدراسات الاجتماعية

رمز المقرر: DECT154
اسم المقرر: التعليم العالمي في الدراسات الاجتماعية
الساعات المعتمدة: 4.00

مفهوم التعليم العالمي أهمية التعليم العالمي بالدراسات الاجتماعية طرق تدريس التربية العالمية في مناهج الدراسات الاجتماعية مقارنة بين الأدب العربي والأجنبي فيما يتعلق بالتعليم العالمي

المناهج والدراسات التوسعية وتصميمها

رمز المقرر: DECT155
اسم المقرر: المناهج والدراسات التوسعية وتصميمها
الساعات المعتمدة: 4.00

مفاهيم المنهج الأجنبي وعناصره وتنفيذه وتصميمه وتقويمه وتطويره وما يتعلق به من أفكار وتصورات.

النظرية التربوية الإسلامية

رمز المقرر: DECT156
اسم المقرر: النظرية التربوية الإسلامية
الساعات المعتمدة: 4.00

مفهوم النظرية بشكل عام ومفهوم النظرية الإسلامية في المنهج، مفهوم النظرية في العلوم الطبيعية والسلوكية والتربوية، علاقة نظرية التربية الإسلامية بنظريات العلوم الأخرى، أبعاد نظرية التربية الإسلامية وهي: الأصولية الأبعاد، الأبعاد الغائية، الأبعاد العلمية المعرفية، الأبعاد الزمنية، الأبعاد المكانية، أبعاد المسؤولية التربوية، أبعاد التصور الإسلامي للكون والحياة والإنسان، أبعاد الشخصية الإسلامية، الأبعاد التاريخية، أبعاد المعلم والمتعلم. ثانياً: خصائص النظرية وأسس بنائها. ثالثاً: خطوات بناء النظرية. رابعاً: مقارنة النظرية الإسلامية ببعض النظريات الغريبة والفرق بينهما.

Online education concept with young woman holding a tablet computer
الدرجة العلمية: دكتوراه
رمز المسار: PHD101ES
طريقة الدراسة: التعليم المدمج
الساعة المعتمدة:  90
مدة الدراسة: 
دوام كامل: 3 سنوات
دوام جزئي: 6 سنوات
الحد الزمني: 10 سنوات
سجل الآن

اهلاً بكم في معهد الدراسات العليا