Bu program, kapsamlı uzmanlık eğitimiyle ilgili düşünce ve kavramlardaki güncel eğilimleri takip etmelerine yardımcı olmak için deneyimli eğitimciler için özel olarak tasarlanmıştır.Bu program, belirli öğrenme güçlükleri hakkındaki bilginize katkıda bulunacak ve araştırmayı şekillendirmek için kullanabilen bilinçli bir uygulayıcı olmanıza yardımcı olacaktır. senin pratiğin.
Program, her yaştan çocuğun çeşitli özel ihtiyaçlarını anlamanın yanı sıra bu gruplar için etkili öğretim stratejileri ve ders planlaması için güçlü bir temel sağlar. Özel ihtiyaçları ve kapsamlı klinik deneyimleri olan kişiler için, öncelikle bireysel danışmanlığa dayalı olarak, sınıf öğretiminde uygulama ile birleşik teori.
Program, sizi özel fiziksel, duygusal veya zihinsel ihtiyaçları olan öğrencilerle uğraşmanın zorluklarıyla başa çıkmaya hazırlayacak ve hem yetenekli hem de rahatsız edici öğrencilerle başa çıkmanız için gerekli araçları sağlayacaktır.

programa Vizyonu.

Programın, etik değerler ışığında, özel gereksinimli bireyler için toplum ve kurumların ihtiyaçları doğrultusunda akademik lider olması.

Programın Misyonu.

Engelliler, üstün zekalılar, yetenekliler ve özel ihtiyaçları olanlar alanlarında özel ihtiyaçları olan kişilerle ilgilenebilecek ve becerilerini geliştirebilecek mezun kadrolar. İnsani değerler çerçevesinde ilerlemesine katkıda bulunan akademik ve uygulamalı araştırmalarla toplumu zenginleştirmek.

Program Hedefleri

Özel gereksinimli çocuklara yönelik üniversitelerde veya kurumlarda çalışacak akademik kadroların sağlanması.
Programdaki öğretim üyeleri için sürekli mesleki gelişim.
Uygulamalı bilimsel çalışmalarla araştırma ve uygulamalı topluluğu zenginleştirmek.

● Öğrenci, aşağıdaki şekilde dağıtılan sekiz ders çalışır:
√4 zorunlu ders.
√4 yüksek lisans öğrencileri için üniversitenin sunduğu derslerden seçmeli ders.
● Çalışma her derste araştırma seminerleri yoluyla yürütülür.Araştırma semineri çoklu referanslara dayalıdır ve bilimsel araştırma metodolojisi ve standartlarına uygundur.
● Sekiz dersin her birinin çalışması, en az dört hafta boyunca dört kredi saat sürer ve her öğrencinin yeteneklerine göre bu süreyi aşabilir.Bundan sonra öğrencinin tamamladığı derste yeterlilik ve bilgi testi yapılır, ardından başka bir derse başlar. tabii aynı şekilde vb.
● Öğrenciye, üniversitenin lisans düzeyinde okuduğu dersler arasından seçeceği varsayımsal bir ders verilir ve bu, öğrencinin on kredi saat ile değerlendirileceği uygulamalı bir eğitim olarak kabul edilir. Öğrenci bu dersi on ikiden on dört kısa derse bölmelidir.Öğrenci her dersi, konusunun yazılı bir özeti şeklinde Word veya PDF formatında, öğrencinin sesiyle bir video kaydı eşliğinde Power Point programını kullanarak sunar. , on dakikadan az olmayan ve yaklaşık yirmi dakikadan fazla olmayan bir süre ile.
● İlk yıl ders çalışırsa, öğrenci ikinci yılı geçmeyecek bir süre için çalışmayı uzatma hakkına sahiptir.

Çeşitli disiplinlerde yüksek lisans derecesi almak için gereken şartlar, Üniversite Konseyi tarafından onaylanan çalışma planına göre altmış kredi saattir ve bu şartlar aşağıdaki programlara göre dağıtılır:
1- Otuz iki kredilik araştırma dersleri.
2- On sekiz kredi saatlik bir bilimsel tez.
3- On kredi saatlik uygulamalı bir eğitim.

Hukuk ve adalet alanında yüksek lisans derecesi için bir tez konusu kaydı için gerekenler
● Öğrenci, öngörülen dersleri en az %70 puanla geçmek zorundadır.
● İlk üniversite diplomasını iki dilden birinde veya ikisinden birinde almış olanlar hariç olmak üzere, öğrenci en az 450 veya eşdeğeri bir TOEFL sertifikası veya Fransızca dilinde eşdeğer bir sertifika aldı. Diller.
● Öğrenci, önerilen bir konu ile ilgili bir yüksek lisans tezini yan dallardan birinde kaydettirmek için üniversite yönetimine bir talepte bulunur.
● Konu başlığının ilk onayı alınırsa, kolej konseyi, planın hazırlanmasında öğrenciye rehberlik edecek ve onu takip edecek bir danışman atayacaktır.
● Araştırma planı, konunun önemini ve içindeki önceki çalışmaların, özellikle araştırma probleminin eleştirel bir sunumunu, ardından çalışmanın müfredatını ve ana hipotezlerini veya cevaplamak istediğiniz soruları ve çalışmanın bölünmesini ve kaynaklar.
● Öğrenci önerdiği planı bilimsel bir seminerde sunar, planı bir konu ve bir yaklaşım olarak tartışır.
● Öğrenci, değişiklik yapması istenirse, seminerdeki profesörlerin gözlemlerine dayanarak planını ayarlar.
● Seminerden sonra plan, konunun tescili ile ilgili karar vermesi için kolej konseyine sunulur.
● Onay durumunda Kolej Konseyi’nin kararı, kaydın onaylanması için Üniversite Konseyi’ne sunulur ve kayıt tarihi Üniversite Konseyi’nin onayladığı tarihten itibaren hesaplanır.

Derecelerin tartışılması ve verilmesi
● Bir yüksek lisans tezi hazırlamak için asgari süre, Üniversite Konseyi tarafından konunun kayıt altına alınmasından itibaren dokuz ay, azami iki yıl olup, danışmanın tavsiyesi üzerine istisnai olarak üçüncü bir yıla kadar uzatılabilir. Dereceye toplam öğrenci kayıt süresinin dört yılı geçmemesi koşuluyla Kolej Konseyi’nin onayı.
● Denetim otoritesi, kalan dönemde nelerin başarıldığını ve nelerin gerekli olduğunu içeren altı aylık bir rapor sunar.
● Öğrenci tezi tamamladıktan ve danışman tarafından gözden geçirildikten sonra danışman, öğrencinin 140 derecelik tez hazırlık dönemindeki performansının bir değerlendirmesini de içeren, geçerliliğini gösteren bir raporu tam bir kopya ile üniversite yönetimine sunar. imzalı tezi ve uzmanlık profesörleri tarafından önerilen tartışma ve değerlendirme komitesinin adlarının yazılı olduğu bir mektup, kolej konseyine sunulmak üzere.
● Öğrencinin tartışmasından önce, tartışma komitesinin kolej tarafından onaylandığı tarihten itibaren en az on beş gün geçmelidir.
● Tezi görüşmek üzere oluşturulan komisyonun geçerlilik süresi altı aydır ve danışman raporu ve Yüksekokul Kurulunun onayı ile benzer bir süre için yenilenebilir.
● Komitenin her üyesi tezin geçerliliği hakkında ayrıntılı bir bilimsel rapor yazar ve tez 420 derece üzerinden değerlendirilir ve üç derecenin ortalaması alınır.
Müfettişin performansına ilişkin değerlendirmesinin ve komite üyelerinin bireysel raporlardaki mesaj değerlendirmesinin en az %70’ini almadığı sürece öğrenci tartışılamaz.
● Tartışmadan sonra, tüm komite üyeleri tarafından imzalanan ve tez tartışmasının 140 derecelik bir ölçekte değerlendirildiği bir grup raporu sunulur.

Grading System
Definition Point Grade
Excellent 4.00 A+
Excellent 3.75 A
Very Good 3.50 B+
Very Good 3.00 B
Good 2.50 C+
Average 2.00 C
Pass on probation 1.50 D+
Pass on probation 1.00 D
Fail 0.00 F
The following grades are not taken into account for the semester or cumulative GPA.
Thesis or project in progress : DP
Incomplete : I
In progress : IP
Registration has been suspended : L
The grade has not been decided : NGR
Did not take the final exam. : NP
Transferred course. : T
Withdraw from the course. : W
The course covers two semesters, the degree is given at the end of the spring or summer semester. : YR
There are no credit hours. : NC
One credit hour taken as a private student. The credit hours and the degree do not count towards the degree : ND
Re-submitted course, only the last grade is used in calculating the GPA. : R
Credit taken as a special student. Credit hours and grade counted towards a degree. : S

Enstitü, öğrencinin sonuçlarını onayladıktan sonra, derslerin ve tez notlarının ortalamaları toplamı üzerinden hesaplanan oranda yüksek lisans derecesi verilir.
Öğrenciye yüksek lisans derecesi vermek için Üniversite Konseyi’nin onayını aldıktan sonra, çeşitli makamlara sunmak üzere, dereceyi aldığını belirten üniversite tarafından onaylanmış sigortalı sertifikalar almaya hak kazanır.

Başarı ve mezuniyet koşulları

1) Öğrenci, nihai sonucun %60’ından az olmamak kaydıyla, programın derslerinden herhangi birini başarmış sayılır. Ayrıca, %70’ten az olmayan bir not (jüri kurulu tarafından verilen) alırsa, yüksek lisans projesinde başarılı sayılır.
Öğrenci, projesinin sonuçlarını komiteye sunduktan ve teknik içeriğini tartıştıktan sonra.
2) Öğrenci, bilimsel bir araştırma onaylı hakemli bir dergide yayınlanana kadar tezini tartışmak için gönderme hakkına sahip değildir.
3) Öğrenci, bu derece için tüm bilimsel gereklilikleri yerine getirdikten sonra bir yüksek lisans sertifikası alır.

Çalışma Süresi

Çeşitli disiplinlerde yüksek lisans derecesi elde etmek için eğitim süresi en az iki, en fazla dört yıldır.
İlk yıl, öğrenci en az sekiz konu üzerinde çalışır ve her ders için araştırma seminerleri ile çalışır.Araştırma semineri birden fazla referansa dayanır ve bilimsel araştırma metodolojisi ve standartlarına uygundur.
İkinci yılda öğrenci, hazırlayacağı ve tartışmaya sunacağı tez konusu için genel bir seminere katılır.
Genel seminer üniversitedeki bilim kurulu tarafından görüşülür ve tez başlığı onaylanır.
Öğrenci, Yüksekokul Dekanlığının önerisi üzerine Üniversite Rektörlüğü tarafından kararlaştırılan danışmanın gözetiminde tezini tamamlamak için çalışır.
Öğrenci, bilimsel tezini tamamlayarak, Üniversite Rektörlüğü tarafından oluşturulan komisyona halka açık oturumda tartışmaya sunar ve yüksek lisans için gerekli koşulları tamamlar.
İlk yıldaki eğitim kursları Öğrenci, ikinci yılı geçmeyecek bir süre için eğitimini uzatma hakkına sahiptir.
Tez, öğrenci tarafından 9 aydan az ve iki yıldan fazla olmayan bir sürede hazırlanır.

Program Yapısı
8 ders = 36 kredi saat – uygulamalı eğitim = 10 kredi saat – Yüksek lisans tezi = 18 kredi saat.

Dersler
Uygulamalı Eğitim
Yüksek Lisans Tezi

Ders

Araştırma Metodolojisi (zorunlu)

Ders, bilimsel araştırmayı tanımlamaya ve önemini, türlerini, aşamalarını ve yöntemlerini açıklamaya yönelik bilimsel araştırma yöntemlerini içerir. Ayrıca eğitim ve beşeri bilimler alanlarında veri toplama kaynakları ve yöntemleri, veri analiz yöntemleri, örnekleme ve tahmin yöntemleri ve analiz ve bilimsel araştırma süreçlerinde kullanılabilecek tüm istatistiksel yöntemler ile ilgilenir.

Engelliler için mesleki rehabilitasyon (zorunlu)

Bu derste mesleki rehabilitasyon kavramı ve amaçları, rehabilitasyon felsefesi, engelli bireyler için rehabilitasyonun unsurları ve farklı engelli kategorileri için mesleki rehabilitasyon ilkeleri ele alınmaktadır. Mesleki rehabilitasyon hizmetleri: değerlendirme, danışmanlık ve rehberlik, mesleki eğitim ve istihdam, IPE meslek analizi, engellilerin çalışmaya hazır olma durumu, bireysel çalışma planları, çalışma becerileri, korumalı atölyeler, izleme, istihdam alanındaki mevzuat ve yasalar engelli insanlar.

Özel eğitimde davranış değişikliği (zorunlu)

Bu ders, özel eğitim alanında davranış değiştirme programlarının tasarımı ve uygulanması, özel ihtiyaçları olan kişilerin davranışlarını değiştirmede pratik uygulamalar, özel ihtiyaçları olan kişilerin davranışlarını değiştirme konusunda literatürün eleştirel bir incelemesi ve analizi, tek başına -vaka tasarımı: tekrarlanan ölçüm, bir temel çizgi seçme, tasarım A, B ve çeşitli biçimleri, İstatistiksel analiz, yeniden deneme, özel ihtiyaçları olan kişilerle davranış değişikliği etiği, davranış değişikliğini kullanma yolları konusunda ebeveynleri eğitme, son çalışmalar ve özel ihtiyaçları olan insanlar için davranış değişikliği alanındaki sorunlar.

duyusal bozukluğu (zorunlu)

Bu ders duyusal engelleri, nedenlerini, türlerini ve korunma yöntemlerini tanımlamayı ve tanımlamayı amaçlar. Bu ders, duyusal yetersizliği olan kişilerin farklı kişisel, sosyal ve bilişsel özelliklerini, müfredatlarını ve araçlarını, öğretim yöntemlerini ve akademik ve sosyal uyumdaki yardımlarını ele alır. Bu kurs, küresel ve yerel düzeylerde duyusal engelli kişilere sağlanan ve sunulan hizmetlerin gerçekliğini tartışır.

özel eğitimde değerlendirme (zorunlu)

Bu ders, değerlendirme kavramı, amaçları, biçimleri, araçları, her bir engel kategorisi için özel hususlar, özel eğitimde değerlendirme ile ilgili yasal ve etik hususlar, değerlendirme sonuçlarının yorumlanması ve raporların hazırlanması konularını ele alır.

Özel eğitimde rehberlik (zorunlu)

Ders, öğrencileri özel gruplara danışmanlık hizmeti verecek şekilde yetiştirmeyi amaçlamaktadır. Ders, farklı engelleri olan, öğrenme güçlüğü çeken, yavaş öğrenen, üstün zekalı ve yaratıcı insanlara rehberlik etmeyi, bu grupların her birinin ayrı ayrı durumlarını, ihtiyaçlarını ve sorunlarını, bunları değerlendirme ve karşılama yöntemlerini ve bakım için yeterli becerileri geliştirmeyi konu alır. bu gruplar için ve bunlarla ilgilenir ve çevredeki bireylere danışmanlık hizmetleri sağlar.

Engelliliğin psikolojik ve sosyal boyutları (seçmeli)

Bu ders, bir stres kaynağı olarak engellilik, savunma tepkileri, teslim olma, bir arada yaşama ve engelliliğe uyum, engelliliğin engelli bireyler ve aileleri üzerindeki etkisi ve buna tepkileri, engelliliğin fiziksel, bilişsel, sosyal açıdan yansımalarını içerir. ve engelli bireyin duygusal gelişimi, engelliliğin kişilik ve davranışları üzerindeki etkisi ve engellilik kategorileri arasındaki ilişki Çeşitli ve kendine özgü kişilik özellikleri ve bu alanda yapılan çalışmaların sonuçları, engellilik, sapmalar ve psikolojik bozuklukları, engelliliğe ve engellilere yönelik toplumsal tepkiler ve engelliliğin psikolojik boyutları alanında yapılan son çalışmalar.

 

Öğrenme güçlüğü araştırma çalışmaları (seçmeli)

Bu ders, öğrenme güçlüklerini tanımlamayı, nedenlerini ve türlerini belirlemeyi, öğrenme güçlüğü çeken öğrencilerin özelliklerini ve bunların zihinsel engelli ve yavaş öğrenme ile ilişkisini belirlemeyi amaçlamaktadır. Bu ders, eğitim güçlükleri alanındaki programların ve hizmetlerin tarihsel gelişimi, öğrenme güçlüklerinin yorumlanmasına ilişkin teoriler ve öğrenme güçlüklerinin ölçülmesi, teşhisi ve tedavisi için çeşitli prosedürler ile ilgilenir.

 

Özel ihtiyaçları olan insanlar için yaşam becerileri (seçmeli)

Bu kurs, özel ihtiyaçları olan insanlar için yaşam becerileri ile ilgilenir, bunlardan en önemlileri: kendini savunma ve kendi kaderini tayin etme, kişisel ihtiyaçları karşılama becerileri, kamu güvenliği konularında farkındalık, mali ve kişisel işleri yönetme, yiyecek, giyim , rekreasyon, öz-farkındalık, özgüven ve sosyal beceriler Bağımsızlık, aile ve toplum yaşam becerileri, problem çözme, başkalarıyla iletişim ve mesleki gelişim.

Engellilikte İleri Araştırmalar (seçmeli)

Bu ders, farklı yetersizliklerin temel kavramlarını, yaygınlıklarını ve farklı tanımlarını, nedenlerini, kişisel, akademik ve sosyal özelliklerini, bu engelleri değerlendirme ve teşhis etme yöntemlerini ve bu engellilerin toplumda dayattığı özel program ve hizmetlerin doğasını belirlemeyi amaçlamaktadır. iletişim, akademik eğitim, uyum ve mesleki eğitim alanları. Uzmanlar ve çeşitli topluluk kurumları arasındaki etkin işbirliğine ek olarak.

 

Özel eğitimde öğretim stratejileri (seçmeli)

Bu makale, özel eğitimde öğretim stratejilerinin bir tanımını, özel öğretimle ilgili eğitim teorileri ve felsefelerini, öğretimin temel ilkeleri, geliştirme, zenginleştirme ve eğitim içeriğinin uygunluğu, her bir engele göre bilişsel ve davranışsal eğitim stratejileri üzerinde durularak ele almaktadır. Türk ve uluslararası düzeylerde ilgili bilimsel çalışmaların sonuçlarının kapsamlı bir tartışması ile müfredat, yöntem ve eğilimlerin değiştirilmesine ilişkin modern küresel eğilimler ve ilgili mevzuat.

öğrenme için bilgisayar uygulamaları (seçmeli)

Bu ders, yüksek lisans programında öğretim programları ve öğretim yöntemleri dersinde verilmekte olup, bilgisayarın tanıtılması, eğitimde nasıl kullanıldığı ve eğitim sürecindeki en önemli Google uygulamalarını içermektedir.

ÜCRETLER

Yıllık öğrenim ücreti…..$5100

Burslar…..%33’e varan kısmi burs sistemi

Öğrenim ücretleri hakkında daha fazla ayrıntı burada
bulunabilir

KABUL SÜRECİ

Üniversiteye giriş tarihlerini görmek için tıklayınız

Üniversite kayıt sürecinin aşamalarını görmek için tıklayınız.

Üniversiteye katılma hakkında için tıklayınız.

b16

Derece: Akademik Yüksek Lisans
Program kodu: UEE107YL
Çalışma metodu: Uzaktan Eğitim